Хочу тебя вернуть

— Что за чушь? Это почему Анзор вдруг стал неусидчивым и невнимательным? И по какому праву ваши преподаватели говорят о ребёнке, что он чего-то не понимает? Причём, судя по тому, что именно эту фразу я слышала от самого Анзора, то говорят они это при нём! — возмутилась мгновенно разозлившаяся Лейла. Я её такой только в первую нашу встречу и видела. — Значит, так объясняют! Анзор удивительно послушный и серьёзный мальчик! Он целеустремлённый и очень быстро усваивающий даже сложный материал ребёнок. И занимался он всегда с удовольствием!

— Да, папа, я у тебя хороший мальчик! — засмеялся Анзор, а Лейла смутилась от своего порыва.

— Извините, я так налетела… — покраснела она.

— Я Шадар, а то сын ограничился только тем, что я его отец. — Вдруг заулыбался новый знакомый. — И вам не за что извиняться. Мне приятно ваше мнение о сыне, и то, как вы его защищаете. Значит, уверены в своем ученике.

— Уверена. И не понимаю, что такого произошло, что вдруг такие выводы? — ответила сестра. — Анзор, что ты сейчас проходишь?

— Таблицу умножения.

Неделю уже учу. — Сразу поскучнел мальчишка. — Не понимаю я этого умножения! Учу, учу. И никак.

— Подождите! — Лейла вдруг вскочила из-за стола и куда-то убежала.

— О! Сейчас будет что-то интересное! — потёр ладошки Анзор.

— С чего ты так решил? — тут же полюбопытничала Фируза.

— А всегда так. Я долгое время не мог буквы слитно читать. Ну… Вместо ""па"" читал ""п. а"". Тогда Лейла Асадовна пришла с весёлыми буквами, у которых были глазки, ротик, ботиночки и ручки.

Она их сама нарисовала. И сказала, что все буквы поссорились и нужно, чтобы они взялись за руки и помирились. Так я читать и научился! — поделился Анзор, а его отец внимательно слушал сына.

Вернулась Лейла с тетрадкой и ручкой. Перевернув тетрадку, она села рядом с Анзором, и всех нас словно не стало. Лейла начала урок.

— Это что такое? — спросила она.

— Таблица умножения. — Мальчишка видно действительно привык, что учиться с Лейлой легко и интересно, потому что смотрел он на неё с горящими от любопытства глазами.

— Отлично. А знаешь, в чём смысл умножения? Вот чем оно отличается от сложения? — Анзор отрицательно покачал головой. — Смотри, если видишь знак умножения, то надо первое число повторить столько раз, сколько показывает второе. Вот к примеру. Шесть умножить на три. Можно записать как шесть плюс шесть плюс шесть.

— Ответ тот же… Понял, это просто, чтобы проще записать! — обрадовался ученик.

— Почти. А теперь смотри сюда.